Образовательный потенциал

Образовательный потенциал

Образовательный потенциал (определения):

Накопленные поколениями знания и профессиональный опыт, которые воспроизводятся через систему образования
Совокупность знаний, умений, навыков и опыта конкретного индивидуума в областях общего и специального характера, позволяющая заниматься определенным видом профессиональной деятельности…
Совокупность знаний, умений, навыков, возможностей, предоставляемых образованием для наиболее эффективного функционирования общественной, демографической, социально-экономической и научно-инновационной системы.

Среди основных методов диагностирования образовательного потенциала можно выделить методику его оценки потенциала через оценку его ресурсного компонента и результативного компонента.

Оценка ресурсного компонента образовательного потенциала предусматривает оценку потенциала системы образования через две группы показателей:

1) Масштабы развития образования.

Оценка масштаба развития образования заключается в территориальном анализе сети учебных заведений и численности лиц, занятых в сфере образования;

2) Уровень развития образования.

Оценка уровня развития образования осуществляется по двум направлениям:

2.1) Оценка уровня потенциала отрасли;

2.2) Оценка уровня обеспеченности услугами отрасли.

Для количественной оценки потенциала образования анализируются показатели:

Организации учебного процесса (материально-техническая база заведений);
Обеспеченности и качественного состава преподавательских кадров;
Финансового обеспечения образования.

Обеспеченность образовательными услугами определяется на основе показателей:

Численность учащихся / студентов учебных заведений, профессионально-технических учебных заведений, ВУЗов в расчете на 10 тыс. населения;
Соотношение населения, охваченного определенной формой образования, с населением, которое может быть охвачено этой же формой образования;
Оценка образовательного потенциала через такие группы показателей, как:

3.1 количественные показатели оценки образовательного потенциала (фонд образования (ФО), агрегированный индекс ФО, индекс физического объема фонда образования, индекс стоимостного объема ФО);

3.2 показатели уровня насыщенности отраслей экономики квалифицированными кадрами (доля лиц с высшим, профессионально-техническим и средним образованием в общей численности занятого населения, коэффициент насыщенности отраслей экономики рабочими, коэффициент насыщенности отраслей экономики специалистами, коэффициент опережения насыщенности квалифицированными рабочими, коэффициент опережения насыщенности специалистами с высшим образованием);

3.3 показатели использования образовательного потенциала населения (потери фонда образования из-за безработицы, коэффициент использования ФО).

Также, при оценке экономической эффективности образования как результативного компонента образовательного потенциала необходимо выделять два ее аспекта:

Внешнюю экономическую эффективность образования (оказывается в дополнительной стоимости, создаваемой квалифицированным трудом),
Внутреннюю экономическую эффективность образования (характеризует рациональность хозяйствования внутри образования).

Таким образом, для диагностики образовательного потенциала необходимо использовать данные статистического анализа, в частности показатели количества высших учебных заведений и образовательных организаций; численности населения и студентов в регионе; численности персонала, занятого в сфере образования; финансового обеспечения образовательной отрасли.

Источники:
Образовательный потенциал общества / Словари и энциклопедии на Академике
Особенности диагностики и реформирования образовательного потенциала / 2013

Автор: Рысбеков Ю.Х., НИЦ МКВК